以多語種教學豐富國通語課堂

分享到：
【字體：大　中　小】
發(fā)布日期：2025-05-29 10:06　

“我愛你中國，我愛你中國”。5月20日，在鄂爾多斯市準格爾旗第一中學高一年級的一節(jié)俄語課上，學生們分別用國通語和俄語表達對祖國的熱愛。

“520”，諧音“我愛你”，在這節(jié)課上，老師通過情景互動的方式，讓學生們抒發(fā)對祖國的熱愛，并以朋友的身份向俄國朋友“安東”介紹中國的美食、功夫、長城、天安門等中國符號，課堂氣氛活躍熱烈。

“在課程設置上，我充分考慮多語種教學與國通語教育教學的有機結合。例如，加入俄語文學作品選讀內(nèi)容，以俄語為例，通過對比中俄兩國文學在語言運用、意境營造等方面的差異，提升學生對國通語文學性和藝術性的感知。在教學方法上，我借鑒多語種教學中的情景教學法、互動教學法等，豐富國通語課堂的教學形式?！痹撔６碚Z教師盧婕說。

準格爾旗第一中學作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普高，積極拓展外語教學的邊界，除英語外，還開設了日語、俄語、德語、法語、西班牙語等多語種課程。如何實現(xiàn)多語種教學與國通語教育教學的有效融合？是這所學校一直思索的問題。

“我們堅持國通語教育教學是基礎教育的核心，而多語種教學則為學生打開了了解多元文化、拓寬國際視野的新窗口。二者看似分屬不同領域，實則相互促進、相輔相成?！痹撔ＰｉL助理王正偉說。

作為一所開設多門小語種課程的特色學校，準格爾旗第一中學將小語種教學優(yōu)勢轉化為國通語推廣的“催化劑”。通過對比語言學教學、跨文化情景實踐等方式，引導學生理解不同語言體系的共性與差異，深化對國通語規(guī)范性、科學性的認知。

“在德語課上分析句子結構時，我們會同步對比漢語的語序邏輯；在法語詩歌賞析中，學生們能更直觀地感受到中文韻律的獨特之美?！蓖跽齻フf，這種“對比教學法”不僅提升了學生的語言遷移能力，更增強了他們對國通語文化底蘊的認同。

“小學和初中我外語學的是英語，上高中后開始學習俄語。俄語和英語是我了解世界多元文化的工具，通過跨文化語言學習，我希望將來能用外語講述中國故事、暖城故事。”高一學生陳星赫說。



信息來源：內(nèi)蒙古日報


掃一掃在手機上查看當前頁面

輪播圖預覽:
您還未登錄，請登錄后進行收藏！

是否“確認”跳轉到登錄頁？